课堂教学是人才培养的主渠道和主阵地，是学校教学工作的 核心环节，是实现知识传授、能力培养、素质提升、价值塑造的主要途径。为全面贯彻落实新时代全国高等学校本科教育工作会 议以及全国教育大会精神，进一步发挥课堂教学的育人功能，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，确保立德树人根本任务的落实，结合学校实际,特制定本规范。

第一条  教师作为课堂教学的第一责任人，要切实承担起加 强课堂教学管理和提高教学质量的主体责任，把更多时间和精力 投入到课堂教学中，认认真真讲好每一堂课，要坚持教书和育人 相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统 一，坚持学术自由和学术规范相统一，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的 “四有”好老师。

第二条  教师应将立德树人贯穿于课堂教学全过程，坚持教书育人，积极弘扬新时期社会主义核心价值观，引导学生树立正 确的世界观、人生观、价值观。通过课堂教学切实增强学生的社 会责任感、法制意识、创新意识、创新精神和实践能力，培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

第三条  教师应注重理论的学习，主动参加业务培训和教学研究，不断更新思想观念，努力掌握现代教育技术，进一步提高

自身水平和业务能力，做终身学习的模范。树立以生为本的教育思想，把更多的时间投入到课堂教学中，按照“四个相统一”要求讲好每堂课。

第四条  教师应服从学校、学院及基层教学组织的安排，按照各教学环节的要求认真履职，积极开展教学内容、教学方法和教学手段的改革，提高教学水平。

第五条  教师应根据教学大纲制定教学日历，认真备课，及 时更新教案、课件。做好各种教学设备、教具、模型等课前准备 工作。

第六条  教师应在第一节课介绍本课程在本专业的地位和 作用、课程目标，以及本课程的主要内容、课时分配、教学方法、学习方法、考核方式，使学生对本课程有整体系统地了解和认识。

第七条  教师应做到仪表端庄自然、精神饱满，举止文明，音量适中，一般不得采取坐姿授课，足够的时间面向学生授课，与学生互动交流。 

第八条  教师在教学过程中应严格按照课程教学大纲的基本要求，做好课程的教学设计，在讲授上做到内容充实、概念准 确、思路清晰、逻辑性强、重点与难点突出。

第九条  教师应熟悉授课内容，力求脱稿讲授，切忌平铺直叙、照本(屏 )宣科；语言准确、简练、生动；文字、符号、公式、图表等书写要规范、清晰。

第十条  教师要注重吸收和引进优质的课程资源，积极推进 现代信息技术与课堂教学深度融合，开展小班化教学、混合式教 学和翻转课堂，推进研究式、讨论式及线上线下相结合的教学模 式，不断提高课堂教学效果。

第十一条  教师应注重因材施教，创新教学模式，改革教学 方法；注重学生历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维习惯 的养成；根据学生学习效果信息反馈及时改进课堂教学，做到课 堂“教”与“学”双向互动，推动课堂教学从“以教为主”向“以 学为主”转变。

第十二条  教师应严格遵守教学纪律，按课表规定的时间、 地点上课，不得迟到或提前下课，不得擅自调停课或请人代课；不得在课堂上接听、拨打电话、收发信息等；不得辱骂、体罚学生；要坚持依法依规，规范课堂教学管理。不得在课堂上散布有 损于国家形象、学校声誉和学生稳定的负面言论，不得宣传民族 歧视、恐怖主义、极端主义、分裂主义、迷信思想、邪教思想以及传播宗教教义，不得发表违反宪法法律、违背教师职业道德的 言论，做到为人师表、言传身教。

第十三条  教师应严格管控课堂秩序，对学生课堂上的不当行为要及时给予批评教育，维护正常的课堂教学秩序；对学生到课情况进行考查，并将学生学习和到课方面存在的不良现象及时 反馈给学生所在学院或教务处。

第十四条  教师应根据课程教学大纲的要求和课程的性质布置相应的作业，按时认真批改作业；根据教学需要及时对学生 进行辅导和答疑。

第十五条  教师不能以复习、答疑为由提前结束课程；不得向学生暗示或泄露考题内容，不得与学生发生商业活动。

第十六条  教师应结合学生到课情况、作业完成情况及过程考核情况对学生成绩进行综合评价，科学、客观、合理评定成绩。

第十七条  在校内外实践基地上课或进行实验课教学和体育课教学时，教师要认真指导学生掌握正确的操作方法，提醒学 生注意人身安全，同时要教育学生爱护仪器设施，维护教学场地 的卫生。

第十八条  教师要虚心听取教学督导、同行、学生对教学工作的意见和建议，积极参加教学法活动和教学技能的培训，及时 进行总结分析，不断提高课堂教学质量。

第十九条 本规范自公布之日起施行，由教务处负责解释。

              教务处

          2018 年 11 月 7 日